我是一名普通的大学实验老师，长期工作在大学物理演示实验室一线岗位。在平凡的岗位上，一直致力于大学生创新创业训练指导工作，创建了物理演示实验室大学生创新创业训练团队。我指导的学生团队科技创新作品被中央电视台、山东电视台、人民日报（海外版）、光明网、大众网、中国政府网等多家媒体报道转载。我也因此连续多年获得学校“创新创业突出贡献奖”，2018年获得教育部“大学生创新创业训练最佳指导教师奖”。

经常有人问我指导学生的秘诀是什么？我说，没有什么秘诀，如果一定要说一条，那就是热爱。无论对学生还是对老师，真正热爱才有创新灵感，真正热爱才是创新的源泉，是创新的核心驱动力。

有了热爱，才会脚踏实地，持之以恒。好多同学刚刚来我实验室的时候热血澎湃，有人想做智能机器人，有人想做脑波控制。我经常会说，你的想法很丰满，但是能力锻炼要从小事做起；国家正处在科技产业创新转型期，人工智能、互联网+、中国制造2025，需要“撸起袖子加油干”的实干型创新人才，不能当眼高手低的“公子哥”、好高骛远的“公主妹”。我带过的学生，有的是从修一个小小的磁悬浮演示仪开始的，有的是从做一个简单的蛇摆开始的，有的只是做了一个霍尔效应的亚克力模型。但是后来，他们不仅能申请大创项目，还能晋级国家项目，以优秀结题，还能过五关斩六将，参加省级、国家级比赛。我的一名学生在参加保研面试时，拿着厚厚的一摞证书。评委问为什么有这么多证书？他说，自从大一进了实验室，除了过年，几乎所有的寒暑假都是在实验室度过的。我做过一个统计，他在实验室待了3年零9个月。很多同学跟他一样，就是因为热爱，才耐得住寂寞，扛得起压力，认真做好每件事，认真过好每一天，在坚持中成长成才。

有了热爱，才能仰望星空，追逐梦想。指导大创是一项非常具体的工作，学生需要查阅文献，学习熟悉各种软件硬件，制作实物装置，撰写论文，申请专利。但是，大创绝不仅仅是为了这些，更不仅仅是为了收获一些看得见摸得着、能获奖能加分的成果。我指导的学生，他们热爱自己的项目，充满情怀和梦想，就像建筑工地上的工人，但是他们不认为自己砌的是砖头，而是心中的梦想之楼。在我学生的空间里，你看不到他们发比赛经历也看不到他们秀获奖证书，但是你会看到他们会在深夜两点在自己空间里发一条说说：今天完成作品，共焊接513个二极管！他点亮的，除了这513颗二极管，还有他心中梦想的星光。有一个学生告诉我，他知道从基础实验楼D座到南教楼（我们的实验室在南教楼113）之间林间小路的青石板一共有188块。他说，每天走过这条小路，感到比昨天学到了更多知识，今天的我和昨天不一样，我离梦想又近了一步！

有了热爱，才有家国情怀，胸怀天下。我指导的每一届学生，不仅仅是创新训练，在做其他事情时都能够心怀热爱，认真从小事做起，坚持“把小事做好，把小事做精，把小事做新”。我在指导创新训练时，注重发挥演示实验室自身特色，以实验室助理的模式吸引零基础、低年级本科生低门槛进入实验室，从零开始做创新。这既解决了大学生在创新训练初期“入门难”的问题，又解决了演示实验室师资管理人员不足的实际困难。多年来，他们为实验室维修管理仪器，制作科普展版，当参观讲解员。他们每年要为140个开设大学物理课的班级提供课堂演示服务，每年为周边中小学等校外参观提供至少1000人的开放讲解。这些工作既不能写专利也不能发论文，更不能学绩加分，但是培养了他们的社会责任感和使命感。

在我们“物理演示实验室”微信公众号上，有一个“成长故事”的栏目，我指导的每一名学生毕业后都会写一篇自己的成长故事，到今天已有47篇故事。这些朴实无华但却饱含酸甜苦辣的文字，从不同角度真实记录了我和我的学生们心中有爱眼里有光、一路走来一路花开的成长历程。

图1 物理演示实验室微信公众号里的成长故事

在我们实验室里，还有一面照片墙，我把它称作“成长的足迹”。这些照片既不是获奖证书，也不是荣誉奖状，它汇集了我们一起度过的日常，银沙滩的海浪，金沙滩的日出，大珠山的杜鹃，唐岛湾的海鸥……除了爱学习、爱工作、爱科研、爱创新，热爱的最终目标也是教育的终极目标，那就是爱自己、爱他人、爱社会、爱生活、爱世界，爱一切让人类更美好的东西，爱我所爱，美美与共。

图2 物理演示实验室里的照片墙

有人说，老师是一支流泪的红蜡烛，燃尽了自己，照亮了别人。我不以为然。老师和学生，实际上是一场合作双赢的人生盛宴，是一场相互成就的最美遇见！老师是一支红蜡烛，那也绝不是耗尽自己的红蜡烛，更不是流泪的红蜡烛。这支红蜡烛，照亮的是学生的路，点亮的是自己的心。我热爱我的工作，热爱我的学生，他们就像唐岛湾的海风充满力量，像金沙滩的日出温暖蓬勃。学生的成长永远是我前行的动力，学生的成功永远是我最幸福的时刻！

图3 我和我的学生们